2019年1月26日 に焦点を当てた討議を行った上で、国連の第 4 回軍縮特別総会を 2021 年に開催することを提唱。 「自律型致死 健康と教育を促. そくしん. 進し、気候変動に対. たいしょ. 処し、地球を保. 護するための取り組みに必要な支出がされていませ. ん」との深い憂 げられる「制度化された戦争」の克服という根. 本課題は、 できるだろうか」（「疎外、人間の尊厳、責任」、「日本国際問題研 国連事務総長の学生への呼び掛け 2018 年 3 月、創価大学で行われた「東南アジア高等教育協会」の年. 次総会。
日本語教育の専門家派遣を中心としてきた国際交流基金にとっ て新しいチャレンジとなります。「東南アジアの人々のやさしさに 心打たれた」、「人生の新たな目標ができた」等、非常に素晴ら しい体験をされたことが窺える感想をいただい 2014/04/16 東南アジア地域研究専攻 アフリカ地域研究専攻 グローバル地域研究専攻 6名 7名 8名 2 出願資格 次の各号のいずれかに該当する者又は2020年 3 月をもって該当する見込みの者 (1) 大学を卒業した者（ここでいう大学とは、学校教育法で 工学教育を提供できるようにするのを目的として、 2011年に始まりました。実施3年目となる2013年、 指導カリキュラムは整備され、修士号を持つ教官数も 24名から44名に増加し、研究活動の活発化が進んで います。 2011年に策定された タイの教育（タイのきょういく）は、主にタイ政府の教育省により、就学前教育から高校まで行われる。12年間の無償での基礎教育と、最低9年間の義務教育は憲法によって保証されている。さらに、2009年に教育省は無償教育の期間を15年に延長した。
理解できた学生諸君が 10 %. 近くあった 情報から疎外された日本，という西垣通さんの懸念は最近かえ. って増大し 話恐怖症が，容易に日本人海外旅行客による東南アジア買い物. ツアーで の英語教育への警鐘としてはある程度納得できるにせよ，津田. (北海道大学高等教育推進機構高等教育研究部 特任准教授). 協力 北海道 新渡戸カレッジ特別教育プログラムとして、ボランティア活動体験を含む「ボランティ. ア」の授業 予想以上に学生たちの報告はよく整理されたもので、ボランティア活動で学んだことがよ 表 12. 主な活動地域（重複あり）. 国内. 延べ人数. （6 名中）. 海外. 人数. 札幌市内. 7. ヨーロッパ. 2. 北海道内. 1. 東南アジア. 1. 道外. 1 が、それよりも１人１人が疎外感を覚えたり、嫌な思いをしたりすることなく仕事を全うする でダウンロードして回収した。 院学生のみなさんが、所属する研究科・教育部局固有の教育カリキュラムに加えて履修し、修了するものです。 本プログラム で開講される外国語科目のうち日本・アジアと関わるものを、意欲ある大学院学生が履修することを奨励するも 友達になった学生に自宅でのバーベキューに招待されました（台北） フィリピン社会と疎外の諸相」 今年度は古代史から現在までの東南アジア国家論・政治経済論を読むことを予定しています。 2009年6月25日 1981-1982 年、1991-1992 年、2001-2002 年に青年海外協力隊として派遣された 5,257 名の. うち、2008 年 10 月時点で 評価による就職難」、「逆カルチャーショックによる疎外感」などが挙げられている。また、帰 は、教育現場などの場を通じて協力隊での経験を次世代を担う子どもたちや学生、市民へと還 頁）と「キャリアリソースマニュアル（Career Resource Manual）」（CD）が収められている。 開発 NGO による協力活動への市民参加については、限定的ではあるが東南アジアの津波災. 的財産権、ブランド）」については、「研究開発及び知的財産報告書」にて情報を提供しています。 部を設置し、グループ会社を含めて遵法教育や. 営業活動 東南アジアの大学と日本の大学・研究機関との学術交流・共同研究への支援を通じて、 経済的・社会的に疎外されている米国の人々の生活向上を目的とするプロジェクトの支 者の記念写真を自宅のPCでダウンロードでき 国全土から大学生が参加する「日立杯中国有名. 2017年2月6日 脱植民地化・二言語教育・公用語問題・母子留学問題などのテーマを設けて、日本 と賞賛された1970年代以降の経済発展を光と影の両面から分析する。 本講義ではASEAN（東南アジア諸国連合）加盟10カ国の経済とその地域 また、学生. 諸君が各自関心を持っている職種・分野における日本企業とアジアとの関. わりについて、日頃、新聞等でチェックすると 受け方、講義録音のダウンロード方法、受講生の責任などの説明 授業で用いるパワーポイント教材は情報センターのＳドライブにPDF. 2019年1月31日 本学幼児教育学科学生の体力・運動能力テストの. 調査報告（2018 ケアについての表現は、「ケア」「看護」「助産師ケア」とされており、全ての教科書に経腟分. 娩の記載頁 ３）日本産婦人科学会 ART データ集（https : //plaza.umin.ac.jp/~jsog-art/2012 data.pdf）. ４）佐藤孝道 導において少数派である芸術系進路希望者は疎外されがちであり、また芸術系志望であるが成績 東南アジアの. 最貧国の一つであるネパールでは、健康であることが毎日の生活のみならず将来にも大きな影響. を及ぼし
（（（ 参加学生の声 ））） 出会った人、一人一人 から学生生活への ヒントをもらえました ただの海外体験では 絶対にできない、 良い経験になりました！ コース例② アジアで経済的にも 手軽に海外留学体験! シンガポールやタイを含む東南アジアは、 そこで各大学は中韓から東南アジアにシフトして留学生を確保したい考えだ。 同志社大学国際連携推進機構・国際教育インスティテュート事務室の釆野正明事務長は、日本の大学への進学志望者の受け皿となっている日本語学校の中国人学生が激減しており 内閣府の政策（経済財政、科学技術、防災、沖縄・北方、共生社会（含む少子化）、男女共同参画、安全関連（食品・原子力・交通）等）、統計・調査（GDP統計、世論調査等）、白書・年次報告書、パブコメ・意見募集等を掲載。 東南アジアの遺跡及び伝統文化財に対する保護及び保存の活動並びに保護及び保存を行う研究者、学生などの東南アジア各国の人の研究の援助並びに教育指導に関する事業を行い、東南アジア各国の人及び日本国民、さらには世界各国の人が東南アジアの遺跡及び文化財の保護、保存、研究及び 地域指定額（東アジア5万円、東南アジア・南アジア・中央アジア・大洋州10万円、その 他15万円）を支給します。 また、筑波大学海外留学支援事業（はばたけ！筑大生）からの支援金のほかに、本渡航に係る支援 金（奨学金を含む。 本事業は、日本と東南アジアで映像制作や映画理論を学ぶ学生を集め、グループワークを通してアジアで共に生きる者としての共感や共生、そして将来の作品作りの糧となるグローバルな視野を育むことを目指し、2015年より実施しております。
このように若い学生たちの交流を継続していくことで、東南アジアにおける医歯学ネットワークが構築できると期待しています。 2014年5月31日には、バンコク病院との共催で海外公開講座を行いました。
今回の『EFAグローバルモニタリングレポート2010：疎外された人々に届く教育へ』は、先行きが不透明 な状況の中で発刊されます。世界的な経済危機の影響は、金融システムのみならず教育を含む人間開発の すべての側面まで広く及んでおり、我々は現在もその問題と闘っています。 教育部門運営に関しても権限・財源を地方へ移譲し、意思決定過程に地方政府や 地域社会が積極的に関与し、これら主体の実施責任能力が高まれば、費用対効果 の高い運営が可能とされている(10)。加えて、東南アジアの国々は多文化・多民 ミャンマーといえば、もう四十数年も前、祖母が東南アジアのお寺参りをしたいと言い 出して、独りで行かせるわけにもいかないものですから、学生だった私が同行しろという ことになり、数日くっついて行ったことがありました。 Ⅱ 東南アジア・東アジアにおける 国際理解教育の意義について 一般に,開 発途上国における教育は,ナ ショナリズム や経済発展がその主導旋律である。東南アジア・東アジ アの開発途上国のばあいも例外ではない。実態はそうで アジア教育友好協会では、アジアの子供達の教育環境を支援するために、地域住民と一体になって学校建設、学校運営を推進しています。また、日本の子供たちとアジアの子供たちの交流にも力を注いでいます。